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12月25日上午，在省中小学教师发展中心汇报厅，第二届教师培训师同升论坛在激情澎湃的《教师培训师之歌》中拉开帷幕，全国中小学幼儿园教师培训专家工作组专家、省教师培训师培养对象和基层正高级教师高研班学员及河南、湖北、广东等省培训同仁共计270余人参加此次论坛。省教育厅教师工作与师范教育处处长刘奇军，省中小学教师发展中心党总支书记、主任贾腊生等领导到会并讲话。本次论坛，全国中小学幼儿园教师培训专家工作组派出9位专家进行指导和引领，并为论坛题词“同教 升能 论学 坛香”。

教师培训师，顾名思义就是教师的教师。“双减”， 一个重要的方面是减轻学生过重的作业负担，而减轻学生作业负担的决胜点则在教师，必须抓住教师这个牛鼻子。与会领导和专家一致认为，教师培训师要率先垂范，在“双减”中发挥示范引领和辐射带动作用。

本次论坛以“双减”政策实施与培训课程建设为主题，开展近30场专题汇报，围绕省内外教师培训师培养工作最新进展和成果、“双减”政策及其对培训课程建设的要求、基于减负增效的培训课程建设的探索实践、“双减”背景下培训师领航团队建设策略等议题进行深入交流、研讨、凝练，并结合各自优势分享打造教师培训师示范课程的宝贵经验，为今后深入推进教师培训师课程建设提供有益借鉴。

贾腊生在致辞中说，本次论坛汇集了大批的教师培训师，邀请了全国中小学幼儿园教师培训专家工作组的多位重量级专家进行专业引领，遴选了湖南本土几十位培训师登台展示，这是湖南省教师培训界的年度盛会，这是培训师的饕餮盛宴。我们相聚同升湖，就是为教育强国、为学习强师！都是为教师点灯、为学生引路！

接着，刘奇军讲话指出，省教育厅于2016年11月在国内率先启动了省级教师培训师培养工程，以“国培计划”为载体，对400名培养对象进行专业化、系统性培训。5年过去，四个批次省级教师培训师研修班已经实施，400名培养任务如期完成，一支活力强、用得上、干得好的师培湘军逐渐成军。不仅如此，我省还构建了教师培训师精准培养模型，在运行机制建设、培养课程建设、关键成果考核评价、培用结合平台建设等方面形成了有效经验，示范带动了省内外教师培训师培养工作，影响广泛，湖南教师培训师已成为湖南一张耀眼的名片。习近平总书记说：“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。”时代呼唤专业而优秀的培训者，用更优秀的人培养优秀的教师，从而培养优秀而健康的学生。

刘奇军还指出，“十四五”期间，湖南将启动专业培训者队伍建设的2.0版，实施培训师领航团队建设工程，以“国培计划”为载体，分学段学科（领域）组建60多个省级培训师领航团队工作室，建设集教学、科研、培训等职能于一体的高层次专业发展共同体，为市县培养2000多名学科教学名师与教师培训师融合的“双师型”名师名校长，为湖南基础教育打造一批“教学高手+研训能手”的复合型高层次教育人才。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。他希望通过这次论坛，教师培训师们能更好地理解“双减”政策的背景和内容，广泛交流探讨，众筹众智、深刻领悟、积极实践、融会贯通、福泽同行，做一名坚定的践行者。

在主论坛环节，北京教育学院原院长李方教授做《聚焦最后一公里：精准培训的创新作为——1+1+1+N案例的解构与重构》专题发言，唤起与会者对教师培训师初心与使命的共鸣。而省中小学教师发展中心师德建设与师资培养科科长黄佑生以《教师培训师精准培养“P-S-T-P”模型》做专题汇报；北京教育学院余新教授以《一体化教师培训设计模型与实践》做专题汇报；河南省教师发展评估院副院长李社亮教授以《教师培训师队伍建设的河南思考与实践》做专题汇报，展示他们在这一领域实践探索的最新进展。

25日下午，分三个论坛展开区域、学校、学科培训课程建设的交流研讨。

在“区域教师培训课程建设”论坛，郴州市教师培训中心主任罗海娟分享了郴州市教师培训师培训课程建设经验，湘潭市中小学教师发展中心宋见林介绍了能力提升工程2.0的课程工具箱建设情况，湘潭市雨湖区教育研究中心主任周水清分享了该区“四全四轮五维”教师工作坊研修模式，江华县教师进修学校副校长唐添翼以《基于“七有五融合”模式的县域心育培训课程建设》为题做区域培训课程建设的探索和实践，与会专家李方、王金涛教授分别进行剖析，对教师培训师进行了高位引领。

在“学校教师培训课程建设”论坛，岳阳市十六中何军副校长、湖南师大附中颐华学校副校长黄丽君讲述了本校依托校本研修课程建设助力学校发展的故事，长沙市天心区教育科学研究中心书记余战勇以《“登山型”学校课程体系》为题做学校培训课程建设的探索与实践，长沙市雨花区教育局幼教集团总园长邓益云分享了幼儿园“4+1”培训课程建设情况，与会专家李瑾瑜进行精彩点评，引起了与会学者的广泛共鸣。

在“学科教师培训课程建设”论坛，来自永州市教师发展中心的吴春来和衡阳师范学院的邓水平分别做《“五多课堂”的理论构建与实践》和《“五子登科”做培训》汇报，湖南省中小学教师发展中心郑卫与长沙市中小学教师发展中心教师、四批培训师丁丽分别就《基于成果导向的学科培训课程开发策略》和《向学而教，走向互信互助的研修共同体》开展分享。合肥师范学院宋冬生教授就四位培训师在各自学科开展的研究和实践表示赞赏和肯定，并就如何建构学科培训课程展开具体的阐述，把论坛引入了一个小高潮。

25日晚上，开设了区域、学校、学科培训课程建设三个课程工作坊。三个分会场依然灯火通明，座无虚席，外面虽漫雪纷飞，场内却学习热情不减。刘宇雁、黄尚喜、王磊、陈莹、刘红霞、魏振英等培训师，分别展示了自己的精品培训课程。学校培训课程建设分论坛，长沙特殊教育学校副校长、首批培训师王磊以《一心执念－－我的教育理想与实践》为题，长沙市雨花区枫树山莲湖小学的三批培训师陈莹以《学校“双减”落地的三大举措》为题各自分享各自经验畅谈在“双减”政策下，就如何推行“五育并举”，如何实施高质量的课后服务。凌云志、彭兴顺、张云峰等培训师则进行了系统点评，为教师培训课程建设指明了方向。

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湖南省中小教师发展网管理平台登陆入口：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f湖南省中小学教师发展中心的初始是1981年成立的湖南省中师函授学校，1984年更名为湖南省小学教师培训中心，1981年至2002年挂靠湖南省第一师范学校。2003年3月，经省教育厅决定，省编办批准，成为具有独立法人资格、全额拨款的省教育厅直属正处级事业单位，同年...查看更多

26日上午，华东师大开放教育学院院长闫寒冰教授、合肥师范学院宋冬生教授、华南师范大学王红教授、重庆市教委副巡视员李源田四位专家学者再次分别就互联网+教师发展变革、培训课程建设的学理化、内卷∙双减与培训及“双减”政策背景与教师培训项目课程的逻辑生成四个方面与大家展开专题分享，他们时而引经据典，时而旁征博引，从顶层设计到推进落地，从理论建构到实践验证，都一一详细剖析，力求精准，可谓干货满满。覃丽兰、刘菲菲两位培训师介绍了省级培训师领航团队工作室的建设思路，拉开了省级领航团队工作室建设的序幕。怀化市铁路第一中学覃丽兰策划设计了课后服务和作业管理领航团队工作室，她说，“我研究的课程是课后服务与作业设计，双减背景下，学校在课后服务内容上进行了台阶式设计，让学生不同级段有不同的成长。学校常规作业重分层，自选作业重自主，实践作业重动手，创意作业重趣味，作业评价体现育人，作业反馈有了温情，关注了个体学生”。

本届论坛为期两天，全程进行了网络直播，省内外近4万人次观课分享。闭幕式上，为打造教师培训师培养的“湖南模式”，第二届同升论坛现场发布了同升宣言，做有情怀、有格局、有胸怀、有研究、有思想的教师培训师。湖南省中小学教师发展中心副主任左梦飞表彰了27个“我与培训师班的故事”优秀故事，40个精品培训课程，39个精品培训方案。

刘奇军强调，教师培训师团队要不负重托，牢记责任使命；凝心聚力，服务基础教育；勤练脚力，引领基层教师；修身立已，提升自我素养 ，教师培训师团队要全面理解“双减”政策，明晰“双减”下教师培训课程建设的要求，把握教师培训课程建设的路径和方法，提升学科教师培训课程建设的专业能力，践行教师培训师“建培训湘军，做专业培训，兴湖南教育”的使命，真正做到减负与提质、增效并举。