教育部官网昨天发布由教育部、发展改革委、财政部、体育总局联合出台的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，提出要“积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法，推进高考综合评价体系建设”。那么，此举是否意味着体育也会像中考那样，列入高考科目呢？
至少学会两个项目
根据这份《意见》的要求，各地要把学生体质健康水平作为学生综合素质评价的重要指标，将学生日常参加体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容。
《意见》还要求各地要规范办学行为，减轻学生课业负担，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。要创新体育活动内容、方式和载体，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。
中考体育成效明显
然而，再美好的蓝图设计，也需通过有力的保障措施落在实处。相比较而言，考试或许能起到杠杆的作用。
以2020年上海开始实施的初中毕业升学体育考试为例，它对促进学校体育工作、增强学生主动参加体育锻炼的意识发挥了积极的作用。据上海市教委组织专家对中考体育实施情况进行的调查，教师、学生、家长普遍持赞同态度。从每年的中考体测现场来看，学生耐力跑过程中晕倒、不会跳山羊等现象逐年减少；从考试成绩来看，项目的测试标准逐年提高，但学生的成绩并未降低。在中考体育实施的第三年，本市进行了一次学生体质健康调研，与2020年相比较，7至22岁的各年龄组男女生肺活量成绩均有所上升，7至18岁学生耐力素质(50米×8往返跑、800米跑和1000米跑)均有所提高，尤其是13至18岁年龄组上升明显。
高中体育特殊性强
那么，中考体育能否成功地“复制”到高考中来呢？对此，教育专家们似乎并不乐观。川沙中学校长陈忠新说，高考加入体育科目，的确会如中考那样，起到促进学生加强锻炼的目的，也能改变教师、家长不重视孩子体育活动的现象，但这毕竟是权宜之计，关键是要提高学生自觉锻炼、终身锻炼的积极性，而不能变成新的“应试体育”。而且，如果真要形成体育高考，还需有一系列的配套措施出台。比如，他们学校每年都会有七八个因身体原因的体育免修生，这部分人的高考体育成绩如何认定？会不会形成新的不公平或其他负面影响？
上海体育特级教师徐阿根提出，体育进高考这一步不能走得太快，要谨慎。因为初中的体育教学内容是以基础项目为主，长跑、游泳、基本的体操动作等，比较适合于考试打分，而高中七成以上的体育内容是选修的，差异性很大，要完全按一个标准来打分就会比较困难。
本报记者王蔚