近日,同学们和广大家长朋友们非常关心的2020年呼伦贝尔学院招生计划及招生人数已经公布。下面小编为大家详细介绍一下,供大家参考。
专 业 | 学制 | 科类 | 内蒙古 | 河北 | 山西 | 辽宁 | 吉林 | 黑龙江 | 浙江 | 安徽 | 江西 | 山东 | 河南 | 地方专项 |
本科 | 2971 | 28 | 20 | 8 | 9 | 16 | 2 | 2 | 11 | 59 | 31 | 35 | ||
英语 | 四年 | 文理兼招 | 30 | 4 | 3 | 2 | 2 | 4 | 4 | |||||
俄语 | 四年 | 文理兼招 | 53 | 3 | 2 | 2 | ||||||||
旅游管理 | 四年 | 文理兼招 | 40 | 2 | ||||||||||
酒店管理 | 四年 | 文理兼招 | 50 | |||||||||||
人文地理与城乡规划 | 四年 | 文理兼招 | 50 | |||||||||||
会计学 | 四年 | 文理兼招 | 50 | 3 | 4 | 4 | 6 | |||||||
市场营销 | 四年 | 文理兼招 | 40 | |||||||||||
国际经济与贸易 | 四年 | 文理兼招 | 42 | 2 | ||||||||||
经济与金融 | 四年 | 文理兼招 | 48 | 4 | 4 | |||||||||
工商管理 | 四年 | 文理兼招 | 32 | 4 | 4 | |||||||||
小学教育 | 四年 | 文理兼招 | 16 | 4 | ||||||||||
心理学 | 四年 | 文理兼招 | 38 | 2 | 4 | 3 | ||||||||
少数民族预科班(四少民族预科班) | 一年 | 文理兼招 | 40 | |||||||||||
少数民族预科班(蒙) | 一年 | 蒙授文理兼招 | 80 | |||||||||||
英语(蒙) | 四年 | 蒙授文理兼招 | 27 | 1 | ||||||||||
小学教育(蒙) | 四年 | 蒙授文理兼招 | 40 | |||||||||||
思想政治教育 | 四年 | 普通文科 | 37 | 3 | 2 | 1 | 1 | |||||||
历史学 | 四年 | 普通文科 | 38 | 2 | 4 | |||||||||
法学 | 四年 | 普通文科 | 71 | 2 | 4 | 6 | ||||||||
汉语言文学 | 四年 | 普通文科 | 53 | 4 | 4 | 6 | ||||||||
秘书学 | 四年 | 普通文科 | 37 | 4 | 3 | 4 | ||||||||
新闻学 | 四年 | 普通文科 | 40 | 4 | ||||||||||
中国少数民族语言文学(蒙) | 四年 | 蒙授文科 | 90 | |||||||||||
社会学(蒙) | 四年 | 蒙授文科 | 30 | |||||||||||
思想政治教育(蒙) | 四年 | 蒙授文科 | 39 | 1 | ||||||||||
历史学(蒙) | 四年 | 蒙授文科 | 40 | |||||||||||
法学(蒙) | 四年 | 蒙授文科 | 40 | |||||||||||
书法学(蒙) | 四年 | 蒙授文科 | 10 | |||||||||||
学前教育(蒙) | 四年 | 蒙授文科 | 40 | |||||||||||
数学与应用数学 | 四年 | 普通理科 | 75 | 3 | 4 | 6 | ||||||||
应用统计学(大数据分析) | 四年 | 普通理科 | 48 | |||||||||||
数学与应用数学(信息与计算科学方向) | 四年 | 普通理科 | 50 | |||||||||||
电子信息工程 | 四年 | 普通理科 | 49 | |||||||||||
电子信息工程(移动互联网) | 四年 | 普通理科 | 50 | |||||||||||
电子信息工程(通信) | 四年 | 普通理科 | 50 | |||||||||||
物理学 | 四年 | 普通理科 | 40 | 3 | ||||||||||
化学 | 四年 | 普通理科 | 37 | 2 | 4 | |||||||||
化学工程与工艺 | 四年 | 普通理科 | 42 | 4 | ||||||||||
生物科学 | 四年 | 普通理科 | 36 | 4 | 4 | |||||||||
环境科学 | 四年 | 普通理科 | 37 | 4 | 4 | |||||||||
农学 | 四年 | 普通理科 | 49 | |||||||||||
草业科学 | 四年 | 普通理科 | 50 | |||||||||||
采矿工程 | 四年 | 普通理科 | 30 | |||||||||||
机械设计制造及其自动化(智能制造方向) | 四年 | 普通理科 | 25 | |||||||||||
电气工程及其自动化 | 四年 | 普通理科 | 69 | 2 | 4 | 4 | ||||||||
机械工程 | 四年 | 普通理科 | 54 | 3 | 5 | |||||||||
土木工程 | 四年 | 普通理科 | 38 | 3 | 4 | 4 | ||||||||
工程管理 | 四年 | 普通理科 | 41 | |||||||||||
土木工程(中外合作办学) | 四年 | 普通理科 | 80 | |||||||||||
计算机科学与技术 | 四年 | 普通理科 | 32 | 4 | 6 | |||||||||
计算机科学与技术(网站工程) | 四年 | 普通理科 | 50 | |||||||||||
计算机科学与技术(国际网站服务外包方向) | 四年 | 普通理科 | 50 | |||||||||||
网络工程(云计算) | 四年 | 普通理科 | 50 | |||||||||||
网站工程 | 四年 | 普通理科 | 49 | |||||||||||
教育技术学 | 四年 | 普通理科 | 47 | |||||||||||
数字媒体技术 | 四年 | 普通理科 | 30 | |||||||||||
数字媒体技术(服务外包) | 四年 | 普通理科 | 50 | |||||||||||
美术学 | 四年 | 艺术(不分文理) | 66 | 4 | ||||||||||
视觉传达设计 | 四年 | 艺术(不分文理) | 26 | 4 | ||||||||||
书法学 | 四年 | 艺术(不分文理) | 20 | |||||||||||
音乐学 | 四年 | 艺术(不分文理) | 80 | |||||||||||
舞蹈表演 | 四年 | 艺术(不分文理) | 20 | |||||||||||
音乐表演 | 四年 | 艺术(不分文理) | 20 | |||||||||||
社会体育指导与管理 | 四年 | 体育(不分文理) | 20 | |||||||||||
体育教育 | 四年 | 体育(不分文理) | 20 | |||||||||||
体育教育(蒙) | 四年 | 体育(不分文理) | 20 | |||||||||||
社会体育指导与管理(冰雪方向) | 四年 | 体育(不分文理) | 20 | |||||||||||
体育教育(冰雪方向) | 四年 | 体育(不分文理) | 20 | |||||||||||
学前教育 | 四年 | 幼师类 | 65 | |||||||||||
机械设计制造及其自动化(智能制造方向) | 四年 | 机电类 | 25 |
呼伦贝尔学院,坐落在被誉为中国最美的草原、全国最佳民族风情魅力城市的呼伦贝尔市,是一所全日制综合性普通高等学校,是呼伦贝尔市唯一一所本科院校。学校位于呼伦贝尔市海拉尔区,学院占地面积1700余亩,分东、西、北三个校区,主体在东校区,校舍建筑面积30余万平方米,建有功能齐全的图书馆、体育馆、美术馆、音乐厅、科技实验大楼、体育场等。
视觉传达设计
本专业培养适应江西省区域经济建设和产业结构调整升级的需要,培养德智体美劳全面发展,具有强烈的责任意识、综合的创造思维、领先的审美判断,具备视觉传达设计专业所必备的广告策划、广告设计、包装设计、企业形象设计以及品牌策划等理论知识能在专业设计领域、企业、传播机构、企事业宣传部门、中等院校、研究单位从事视觉传达方面的设计、教学和管理工作的高层次职业技能型人才。
书法学
属于文学大类,艺术学类。中国文化博大精深,汉字也流传发展了几千年,书法更是汉字文化中令人称道的一门艺术。从先秦到近代的名家名帖、名碑,以及甲骨文、金文、竹木简牍、写经等等,都可以体现中国古典书法艺术的浩瀚与博大精深,作为一门专业,可以说是现代书法艺术体系建设中的一个突破性成果,在经历了数千年的古代书法历史后,现代书法从各个方面对古代书法作了梳理和研究,并在史学、美学、批评学、社会学、形态学、教育学等方面获得了硕果。
音乐学
音乐学是研究音乐的所有理论学科的总称;音乐学在不同时期的研究对象和侧重点是不同的,音乐学除了基本的研究对象外,还研究历史和现在的一切个人和民族的音乐行为,即音乐的生理行为、创造行为、表演行为、审美行为、接受行为、和学习行为。
舞蹈表演
舞蹈表演的任务是,以其掌握的舞蹈动作、造型和技巧能力,结合音乐和美术等艺术手段,将作品的思想内容转化为可视可感的舞蹈形象。舞蹈表演的特征在于,演员是表演实践的主体。舞蹈演员既受作品的制约,但又是编导构思的被动实现者,具有再创造的主观能动性。
社会体育指导与管理
社会体育是指职工、农民和街道居民自愿参加的,以身体运动为基本手段,以增进身心健康为主要目的社会体育活动。
体育教育
体育教育即狭义的体育,俗称“小体育”。它是教育的组成部分,是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。