美是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子们能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。——苏联教育家苏霍姆林斯基。下面小编整理了一些关于美育的作文素材。
关于美育的名人事迹
1、蔡元培先生是在中国提出“美育”的第一人。
他在北京大学亲自开设、讲授的一门课程，就是“美育”。
“十年，我讲了十余次，因足疾进医院停止。”蔡元培先生认为“一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养。这种陶养就在于美育。 塑造全面完整的人，也正是美育的宗旨。”
2、孔子认为，艺术第三项社会功能是：以美育匡正人心，辅理治国。因为孔子所提倡的美育，不只是提升个人的精神人格，而且要不断提升社会高尚风气，从而匡正人心，端正治国之道；也就是要透过艺术的功能，来不断激浊扬清，以美育辅助为邦之道。
3、东晋的谢安一日在雪际举行家庭聚会，便问子侄：“白雪纷纷何所似?”，谢安哥哥的儿子胡儿说：“撒盐空中差可拟”，而哥哥的女儿回答：“未若柳絮因风起”。
这个女子就是后来著名的女诗人谢道韫。
试想，由漫天白雪而想到春日飞絮，若非经历了美育的熏陶，又怎会如此诗意盎然呢。
因而，我们需要美育，美育可以让我们在未来庸俗的生活中留一点浪漫想象。
关于美育的段落摘抄推荐
受长期以来应试文化的影响，学校美育越来越陷入功利化和技艺化倾向。
忽视美育的育人价值，仅着眼于名利，或为艺术领域培养、输送专门人才，在美育实践中存在着单纯专业主义、轻视或忽视育人功能的现象。
从整体上看，当前学校美育并未显示出美育的特点，而是一味地模仿专业艺术教育，知识与技能化取向十分明显。
有些学校和家长为了给学生升学时创造一些有利条件，片面强化音乐和美术等技能训练，知识与技能的掌握成了美育的主要目标，学生的人文和审美素养几乎被枯燥的知识学习与技能训练完全取代。
出于诸如此类的功利目的，艺术课堂势必会成为技能的训练场，只强调知识和技能的传授与学习，以“技”斥“美”，终将导致美育失去其应有的教育性。
——摘自《教育科学研究》