如何看待大类招生 选择大类招生好还是不好

文/张大少

目前,按专业类别招生,再根据学生意愿划分具体专业,是一种主流的招生模式。它避免了学生选择不合适的专业,但操作起来非常困难。在实践中,大多数学生更愿意选择“热门专业”。因此,“热门专业”的数量太多,难以消化。

怎样看待大类招生

按学科大类招生,进校后再根据意愿分流具体专业,这是目前的一个主流招生模式,避免学生选择自己不适合的专业,但操作起来很困难。在实际中,大部分学生更乐意选择“热门专业”,这样一来,“热门专业”扎堆,人数太多难以吸纳。

大类招生的全称应以学科类别招生为基础,即高校将相同或相近的学科,通常是同一系的专业合并,按类别招生。经过1-2年的基础训练,学生将根据自己的兴趣爱好和双向选择的原则分为不同的专业。与按专业招生相比,按专业招生是高校“通识教育”的一项改革。

大类招生是高校根据我国教育发展的实际情况进行的一项教学改革。它不是同类专业的简单合并,而是一场涉及人才培养模式、课程体系和教学方法的深刻变革。它既是学校教学改革的深化和发展,也是学校进行内涵建设、提高人才培养质量的重要举措。

大类招生的好处是什么

第一,考生不需要考虑专业级差问题

专业级差是指录取非第一专业志愿考生时的分数差额,比如某高校规定专业级差为5分,该校在分配专业时,就会将第二专业志愿的考生成绩减去5分,再与第一专业志愿考生一起排序确定专业。

虽然部分省份已经取消了专业级差,但“一志愿优势”依然普遍存在。所以高考生填报志愿,仍需要综合考虑专业冷热程度,设置一定的梯度,这是很难把握的。如果实行按大类招生,专业级差问题就没有了,考生填报志愿过程中专业选择的压力就要小很多。

第二,可以使学生专业基础加宽

如今,人们越来越重视本科阶段的通识教育。通识教育没有专业之分,它重在“育人”而非“教授知识”;它超越功利性和实用性,注重培养学生的独立人格和独立思考的可贵品质。基本上国内以建设世界一流大学和培养精英人才为目标的高校,都会对本科生进行一到两年的通识教育。

按大类招生的学生,前两年不分专业进行相关学习,既可以打牢学生的基础,又能让学生的思维更为宽阔、眼界更为高远,学生的综合素养有了极大程度的提升。因此,越来越多的高校把专业知识的学习放在了本科阶段的后两年,或研究生阶段。

第三,考生专业选择范围更大

按大类招生是把若干专业浓缩到一个大类里,增加了考生对不同专业的选择机会。举个简单的例子,高考生对管理类专业感兴趣,又对机械工程类专业感兴趣,还有报考电气信息类专业的想法。这么多类别,可能涉及到二三十个专业,按照传统的填报方式,每个高考生填报志愿,最多不过能填报五六个专业,但如果按大类招生,考生可以填报五六个“专业类别”,可以做好“涵盖二三十个专业”,专业选择范围增加了很多。

第四,能让学生有足够的时间了解专业、选择专业

由于个人认知有很大局限性,加上社会经验不足,不少高考生在填报高考志愿时,很难在全面了解专业的基础上进行专业选择,有些人因为盲目选择了专业,导致上大学后学习兴趣衰退,甚至退学。

实行按大类招生,学生经过一两年的大学学习,对专业设置和研究方向会有更为充分的认识,他们在选择专业时,有更多的时间了解专业的培养目标和发展前景,这可以帮助他们进行更为理性的专业选择。

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